Beoordelen stage

En dan zit je dan achterin  de klas naar een van je studenten te kijken die eigenlijk gewoon een goede les geeft. Je moet  het beoordelen, je moet positieve feedback geven. Het is simpel het is gewoon goed. Maar ja je hoort van je zelf toch kritisch te blijven kijken en het leuke van onderwijs is het kan altijd anders en achterin kun je altijd een verbetering bedenken. en dat doe je dan braaf als lerarenopleider. Maar de feedback ging wel ook over mijn eigen dilemma bij het commentaar geven. Ik gaf aan: “Is het niet van belang dat je juist ook aan leerlingen die het goed doen ook aandacht te besteden en ze expliciet te laten weten dat het ze goed doen.”

En zo kom je in je eigen dubbele bodem terecht: “Doe ik zelf wel genoeg wat ik zelf aanbeveel.”

Een nieuw jaar: 2010

Vandaag weer gestart met werken door een aantal mails van studenten met vragen om informatie en overleg te beantwoorden. De afgelopen twee weken heb ik geprobeerd mijn mails niet te beantwoorden maar de studenten hebben wel terug gekeken en zich de vraag gesteld: “OK dit is gebeurd hoe ga ik nu verder?” Eigenlijk logisch daaarvoor zijn deze weken met nadenken over terug en vooruitkijken toch eigenlijk bedoeld. En dat vertaalt zich invragen over hoe verder.

Op de nieuwjaarsbijeenkomst voor het personeel van INHolland Amsterdam een zeer beperkt aantal collega’s van de school gesproken. Diemen is toch echt ver weg van Amstelveen.  Bij praten met Lilli-jan was de leukste ontmoeting.

Een vraag is beter…..

Vandaag weer eens goed geholpen door vragen van studenten. Samen met de studenten gepuzzeld over: “Waar kan ik in de spiegel nu het hele beeld van een voorwerp zien. Ik wist het zelf eerst ook niet, samen redenerend zijn we tot een goed antwoord gekomen. Leuk om te doen.

Woudschoten conferentie 2009

Twee hele dagen naar de Woudschoten conferentie. Het is een jaarlijks terugkerende bijeenkomst waar zo’n 500 natuurkunde leraar elkaar treffen om geschoold te worden over zeer vele nieuwe thema’s.  Altijd heel leuk om rond te lopen en nieuwe ideeën op te doen.

Het was voor het eerst dat een aantal van onze studenten er waren. Niet in de laatste plaats omdat het bijwonen van een landelijke studieconferentie nu een verplicht onderdeel van vakdidactiek is.

Leuk om samen nog uit te wisselen wat heb je gedaan of samen een biertje te drinken.

Zelf naast de algemene lezingen met name iets meegenomen over ranking tasks. Dat is  een verzameling van vergelijkbare situatie met een paar verschillen die leerlingen in volgorde moeten plaatsen.  Een leuke werkvorm om leerlingen  uit te nodigen actief over concepten na te gaan denken. Moet ik zelf ook eens gaan uitproberen om het de studenten mee  te geven.

De andere voor mij inspirerende werkgroep  ging over het begrip energie zoals dat bij verschillende vakken gebruikt wordt. Het hierover nadenken met collega’s vraagt echt na te denken over hoe wil ik het eigenlijk zelf presenteren. En dat is leerzaam.

Opstellen onderzoeksvraag

Bij vakdidactiek presenteerden de studenten hun onderzoeksvraag. Het valt op dat de meeste studenten wel gekeken hebben naar mijn schriftelijke feedback maar er niet zoveel meegedaan hebben. Het was heel zinvol voor de studenten om elkaars feedback en tips te horen. Ik heb het gevoel dat deze bespreking en mijn voorstellen om het KISS (keep it simpel stupid) te houden mondeling beter overkomen dan mijn schriftelijke pogingen. Ik denk dat ik mondeling overtuigender over kom. Moet ik me in het vervolg  beter van bewust zijn.

fotografiecursus

Vandaag een cursus fotografie gegeven. hoe werkt een fototoestel wat betekenen alle instellingen. Maar ook wat is dat eigenlijk telelens, groothoeklens, macrofotografie. En dan kan ik het niet laten ook uitleggen waaraan je kunt zien of een foto ook spreekt.  Heel leuk om over je hobby te praten terwijl je college geeft over licht maar het is wel een heel echt voorbeeld over hoe dit onderwerp aansluit bij de belevingswereld. Iedereen vond het leuk.

Daarna twee heel andere zaken opgepakt  verder met het oefenen van sommetjes, dat is ook een handige manier om te zien hoever iedereen is met het verwerken van de stof en een goede voorbereiding op de toets.

Tussen door, niet omdat het gepland was maar omdat er vragen waren iets laten zien over de huygense golftheorie heel handig om volgende week op voort te bouwen.

Omdat de college er na wat later kwam nog even doorgepraat met de studenten over de vraag wat je nodig hebt aan kennis houding en vaardigheden  om goed  les te geven in het VMBO. zinvol.

Studieloopbaanbegeleiding 3e jaar deeltijd 1

Twee avonden het onderdeel studieloopbaanbegeleiding met de studenten gedaan. Ik heb in de  deeltijd zo weinig tijd dat het toch vooral draait om de vraag: “Welke documenten moeten er nu gemaakt worden?”

De fasetoets 2 voor de derde jaars is iets waar ze erg tegenopzien. En waarvan ik weet dat ze er vaak heel veel uren insteken. Dat nodigd mij dan uit om te zeggen focus niet op de details maar pik er een paar dingen uit waarmee je laat zien waar je nu staat en gebruik deels materiaal dat je al gemaakt hebt. Toch  voelen ze zich onzeker ja als het gesprek met jou zou zijn maar met die en die collega dan moet het wel helemaal precies. We moeten toch nog eens met de collega’s goed nadenken hoe we de fasetoetsen nu beoordelen. Ik heb het zelf niet scherp genoeg op mijn netvlies merk ik als ik terug kijk op dit gesprek met de studenten.  Een tip voor de toetscommissie?