Ontwerpen van onderwijs vakdidactiek

Ook vandaag weer lopen piekeren hoe dit vak in een goede vorm te krijgen. Wat je eigenlijk wil is een houding die de student aanleerd. Bij een nieuw vakonderwerp horen de vragen: “ Wat is er bekend over  hoe leerlingen over dit specifiek onderwerp leren?” en  ”Welke vakinhoudelijke en ICT mogelijkheden zijn er om hiermee om te gaan?”

 Ik moet voor mezelf ook een beeld vormen wat er in de algemene vakken aan de orde is geweest aan instrumenten  en daarna wat de actuele stand in het didactisch onderzoek  op heel veel onderwerpen is. Bovendien moet er een scheikunde en een natuurkunde component in om dat het een gezamenlijk studieonderdeel is. Tot slot moet er een onderwijsvorm bij bedacht en uitgewerkt worden.

Er staat iets waarmee ik voor de dag durf te komen maar waarvan ik ook het gevoel heb dat het nog niet af is. Ik moet voor donderdag  nog wel de collectie achtergronddocumenten vergroten.

Ontwerpen van onderwijs over licht

Vandaag verder bezig met het ontwerpen van onderwijs. Het onderdeel licht is een vak dat om drie redenen eenvoudig is te ontwerpen is. Ten eerste heb ik het al twee jaar gegeven en er is dus een onderwijsopzet en ik weet hoe studenten op deze opzet reageren. Ten tweede is er de landelijk vastgestelde natuurkunde kennisbasis die zeer richtinggevend is. Ten derde gebruiken we het landelijk afgesproken Engelstalige boek van Cutnell. Benieuwd of er weer wat weerstand van studenten ontstaat bij het feit dat het Engelstalig is.

Ik heb de keus gemaakt het grootste deel hetzelfde te doen maar het  onderwerp fotografie expliciet een dag te geven omdat het een mooi voorbeeld is van de manier waarop leerlingen met dit thema te maken krijgen. Een mooie context om  de concepten rondom licht te illustreren.

Een mooi begin

Op een regenachtige middag surveilleren is rondlopen, achterin het lokaal zitten. Je verbazen over de snelheid waarmee sommigen alles inleveren.

En ook even je blog beginnen.

Wat is het doel van deze blog: mezelf te dwingen goed terug te kijken hoe en wat ik doe om mijn studenten op de tweede graads lerarenopleiding van INHolland natuurkunde en soms scheikunde bij te brengen.

En op wat er nog meer komt kijken om je studenten flexibel door het programma te helpen zodat ze zo goed mogelijk aansluitend op hun ervaringen hun studie met goed gevolg in zo kort mogelijke tijd afronden.